✅ 5. Sınıf Matematik: İşlemlerde cebirsel düşünme: değişme, birleşme ve dağılma özellikleri Test Çöz
✅ 5. Sınıf Matematik: İşlemlerde cebirsel düşünme: değişme, birleşme ve dağılma özellikleri Testi
Aşağıdaki eşitlikte boş bırakılan yere hangi sayı gelmelidir?
$$ 15 + 8 = \text{?} + 15 $$
B) $8$
C) $23$
D) $7$
Aşağıdaki eşitlikte boş bırakılan yere hangi sayı gelmelidir?
$$ 7 \times 4 = 4 \times \text{?} $$
B) $7$
C) $28$
D) $11$
Aşağıdaki eşitlikte boş bırakılan yere hangi sayı gelmelidir?
$$ (6 + 3) + 9 = 6 + (\text{?} + 9) $$
B) $3$
C) $9$
D) $18$
Aşağıdaki eşitlikte boş bırakılan yere hangi sayı gelmelidir?
$$ 5 \times (7 + 2) = (5 \times 7) + (5 \times \text{?}) $$
B) $7$
C) $2$
D) $9$
Aşağıdaki eşitlikte hangi özellik kullanılmıştır?
$$ 12 \times 5 = 5 \times 12 $$
B) Çarpma işleminin değişme özelliği
C) Toplama işleminin birleşme özelliği
D) Çarpma işleminin dağılma özelliği
Aşağıdaki eşitlikte boş bırakılan yere hangi sayı gelmelidir?
$$ (10 \times 2) \times 3 = 10 \times (\text{?} \times 3) $$
B) $2$
C) $3$
D) $60$
Aşağıdaki eşitlikte boş bırakılan yere hangi sayı gelmelidir?
$$ 6 \times (9 - 4) = (6 \times 9) - (6 \times \text{?}) $$
B) $9$
C) $4$
D) $5$
Bir otobüste 1. durakta 15 yolcu, 2. durakta 23 yolcu ve 3. durakta 7 yolcu inmiştir. Otobüsten toplam kaç yolcu indiğini, toplama işleminin özelliklerini kullanarak daha kolay bir şekilde hesaplamak isteyen bir öğrenci hangi sonucu bulur?
A) $30$B) $35$
C) $40$
D) $45$
Bir sınıfta 12 sıra vardır ve her sırada 2 öğrenci oturmaktadır. Sınıfa aynı şekilde 3 sıra daha eklenirse, sınıftaki toplam öğrenci sayısını çarpma işleminin dağılma özelliğini kullanarak bulan bir öğrenci hangi sonucu elde eder?
A) $24$B) $30$
C) $36$
D) $40$
Aşağıdaki eşitlikte hangi özellik kullanılmıştır?
$$ (4 + 5) + 8 = 4 + (5 + 8) $$
B) Toplama işleminin değişme özelliği
C) Toplama işleminin birleşme özelliği
D) Çarpma işleminin birleşme özelliği
Aşağıdaki eşitlikte hangi özellik kullanılmıştır?
$$ 3 \times (6 + 4) = (3 \times 6) + (3 \times 4) $$
B) Toplama işleminin birleşme özelliği
C) Çarpma işleminin toplama üzerine dağılma özelliği
D) Çarpma işleminin birleşme özelliği
Aşağıdaki işlemin sonucunu, çarpma işleminin dağılma özelliğini kullanarak en kısa yoldan bulan bir öğrenci hangi sonuca ulaşır?
$$ 17 \times 9 + 17 \times 1 $$
B) $170$
C) $187$
D) $190$
Elif, $25 \times 48$ işlemini zihinden daha kolay yapmak için aşağıdaki adımları uygulamıştır:
1. $25 \times (50 - 2)$
2. $(25 \times 50) - (25 \times 2)$
3. $1250 - 50 = 1200$
Buna göre Elif, hangi özelliği doğru bir şekilde kullanmıştır?
B) Birleşme özelliğini doğru kullanmıştır.
C) Dağılma özelliğini doğru kullanmıştır.
D) Hiçbir özelliği kullanmamıştır.
Bir manav, tanesi 3 TL olan elmalardan 15 tane ve tanesi 3 TL olan armutlardan 5 tane satmıştır. Manavın toplam kazancını hesaplamak için aşağıdaki iki farklı yöntemden hangisi, çarpma işleminin dağılma özelliğini en iyi şekilde açıklar?
Yöntem 1: Önce elmalardan kazanılan parayı ve armutlardan kazanılan parayı ayrı ayrı hesaplayıp toplamak.
Yöntem 2: Önce toplam satılan meyve sayısını bulup, sonra bu sayıyı bir meyvenin fiyatıyla çarpmak.
B) Çarpma işleminin birleşme özelliği
C) Çarpma işleminin toplama üzerine dağılma özelliği
D) Çarpma işleminin değişme özelliği
Cevap Anahtarı ve Detaylı Çözümler İçin QR Kodu Okutun
https://www.eokultv.com/atolye/5-sinif-matematik-islemlerde-cebirsel-dusunme-degisme-birlesme-ve-dagilma-ozellikleri/testler