📄 10. Sınıf Kimya: Öğrenme Çıktıları Ve Süreç Bileşenleri Çalışma Kağıdı
📌 1. Doğru / Yanlış
1. Bir kimya deneyinde veri toplama, öğrenme sürecinin önemli bir süreç bileşenidir.
2. "Kimyasal tepkime türlerini ayırt eder." ifadesi, bir öğrenme çıktısı örneğidir.
3. Öğrenme çıktılarının belirlenmesi, öğrencilerin ne öğreneceklerini netleştirmez.
4. Hipotez kurma, sadece fizik derslerinde kullanılan bir süreç becerisidir.
5. Bir kimyasal olayı gözlemlemek, bilimsel süreç becerilerinden biri değildir.
✏️ 2. Boşluk Doldurma
🔗 3. Kavram Eşleştirme
✍️ 4. Kısa Cevaplı Sorular
1. "Asit ve bazların özelliklerini karşılaştırır." şeklindeki bir ifade neden bir öğrenme çıktısı olarak kabul edilir? Açıklayınız.
2. Kimya derslerinde "Problem Çözme" becerisini geliştirmek için hangi süreç bileşenlerinden faydalanılabilir? En az iki örnek veriniz.
🎯 5. Çoktan Seçmeli Sorular
1. Aşağıdakilerden hangisi, 10. Sınıf Kimya dersi için belirlenmiş bir "öğrenme çıktısı" örneği *olamaz*?
2. Bir öğrenci, laboratuvarda iki farklı kimyasal maddenin tepkimesini gözlemleyerek sıcaklık değişimini kaydetmiştir. Bu öğrencinin yaptığı çalışmalar aşağıdaki bilimsel süreç becerilerinden hangilerini içermektedir? I. Gözlem Yapma II. Veri Toplama III. Hipotez Kurma
3. Öğrenme çıktılarının etkili bir şekilde yazılması için bazı özelliklere sahip olması gerekir. Buna göre, aşağıdaki öğrenme çıktılarından hangisi diğerlerine göre daha az "ölçülebilir" bir ifade içerir?
📝 6. Açık Uçlu Klasik Sorular
1. 10. Sınıf Kimya dersinde "Tepkime Hızları" ünitesi için belirlenebilecek iki farklı öğrenme çıktısı yazınız ve bu çıktıların neden öğrenme çıktısı olduğunu açıklayınız.
2. Bilimsel süreç becerilerinden "Deney Tasarlama" ve "Veri Yorumlama" arasındaki ilişkiyi 10. Sınıf Kimya konularından bir örnekle açıklayınız.
3. 10. Sınıf Kimya müfredatındaki "Çözeltiler" ünitesini ele alarak, öğrencilerin bu ünitede geliştirmesi beklenen temel süreç becerilerinden (örneğin gözlem, ölçme, sınıflandırma, çıkarım yapma, modelleme) en az üç tanesini ve her birinin bu ünite kapsamında nasıl kullanılabileceğini açıklayınız.
|
Ad Soyad: .................................. Sınıf / No: ....... / ......... Tarih: .... / .... / 202...
Öğrenme Çıktıları Ve Süreç Bileşenleri Çalışma Kağıdı
|
PUAN
|
A. Doğru (D) / Yanlış (Y) Bölümü
| ( .... ) | Bir kimya deneyinde veri toplama, öğrenme sürecinin önemli bir süreç bileşenidir. |
| ( .... ) | "Kimyasal tepkime türlerini ayırt eder." ifadesi, bir öğrenme çıktısı örneğidir. |
| ( .... ) | Öğrenme çıktılarının belirlenmesi, öğrencilerin ne öğreneceklerini netleştirmez. |
| ( .... ) | Hipotez kurma, sadece fizik derslerinde kullanılan bir süreç becerisidir. |
| ( .... ) | Bir kimyasal olayı gözlemlemek, bilimsel süreç becerilerinden biri değildir. |
B. Boşluk Doldurma Bölümü
| 1) | Öğrencilerin bir konu sonunda ne bilmeleri ve ne yapabilmeleri gerektiğini açıklayan ifadeler, .................... çıktıları olarak adlandırılır. |
| 2) | Bilimsel bir problem durumunda olası çözümler hakkında yapılan geçici açıklamalara .................... denir. |
| 3) | Bir kimyasal deneyde elde edilen bilgilerin düzenlenmesi ve sunulması, .................... toplama ve yorumlama sürecinin bir parçasıdır. |
| 4) | Öğrenme sürecinde hedeflenen bilgi ve becerilere ulaşmak için atılan adımlar .................... bileşenlerini oluşturur. |
| 5) | Deney sonuçlarını kullanarak bir genelleme yapmak veya bir modeli açıklamak, .................... kurma becerisiyle ilgilidir. |
🔗 3. Kavram Eşleştirme
D. Kısa Cevaplı Sorular
| 1) | "Asit ve bazların özelliklerini karşılaştırır." şeklindeki bir ifade neden bir öğrenme çıktısı olarak kabul edilir? Açıklayınız. |
| 2) | Kimya derslerinde "Problem Çözme" becerisini geliştirmek için hangi süreç bileşenlerinden faydalanılabilir? En az iki örnek veriniz. |
E. Çoktan Seçmeli Sorular
| 1) |
Aşağıdakilerden hangisi, 10. Sınıf Kimya dersi için belirlenmiş bir "öğrenme çıktısı" örneği *olamaz*?
A) Asit ve bazların genel özelliklerini açıklar.
B) Kimyasal tepkime hızını etkileyen faktörleri açıklar.
C) Çözeltilerin derişimini hesaplar.
D) Periyodik tablodaki elementlerin özelliklerini karşılaştırır.
E) Maddenin yapısını atom altı parçacıklar düzeyinde inceler.
|
| 2) |
Bir öğrenci, laboratuvarda iki farklı kimyasal maddenin tepkimesini gözlemleyerek sıcaklık değişimini kaydetmiştir. Bu öğrencinin yaptığı çalışmalar aşağıdaki bilimsel süreç becerilerinden hangilerini içermektedir?
I. Gözlem Yapma
II. Veri Toplama
III. Hipotez Kurma
A) Yalnız I
B) Yalnız II
C) I ve II
D) II ve III
E) I, II ve III
|
| 3) |
Öğrenme çıktılarının etkili bir şekilde yazılması için bazı özelliklere sahip olması gerekir. Buna göre, aşağıdaki öğrenme çıktılarından hangisi diğerlerine göre daha az "ölçülebilir" bir ifade içerir?
A) Kimyasal denklemleri denkleştirir.
B) Asit-baz titrasyonunda dönüm noktasını belirler.
C) Kimyanın günlük hayattaki önemini kavrar.
D) Çözeltilerin pH değerini hesaplar.
E) Mol kavramını kullanarak madde miktarını bulur.
|
F. Açık Uçlu Klasik Sorular
| 1) | 10. Sınıf Kimya dersinde "Tepkime Hızları" ünitesi için belirlenebilecek iki farklı öğrenme çıktısı yazınız ve bu çıktıların neden öğrenme çıktısı olduğunu açıklayınız. |
| 2) | Bilimsel süreç becerilerinden "Deney Tasarlama" ve "Veri Yorumlama" arasındaki ilişkiyi 10. Sınıf Kimya konularından bir örnekle açıklayınız. |
| 3) | 10. Sınıf Kimya müfredatındaki "Çözeltiler" ünitesini ele alarak, öğrencilerin bu ünitede geliştirmesi beklenen temel süreç becerilerinden (örneğin gözlem, ölçme, sınıflandırma, çıkarım yapma, modelleme) en az üç tanesini ve her birinin bu ünite kapsamında nasıl kullanılabileceğini açıklayınız. |
Cevap Anahtarı ve Detaylı Çözümler İçin QR Kodu Okutun
https://www.eokultv.com/atolye/10-sinif-kimya-ogrenme-ciktilari-ve-surec-bilesenleri/etkinlikler